中国教育政策评论2017

教育科学出版社：国内教育出版重镇四十载筑成之路

《中国教育政策评论2017》主要内容包括学校管理与教育公平，审视学校内部公平的三个维度，学校内部公平：身体的生成与诉说，集团化办学“资源走校”制下的教育公平思考与探索，课程与教学中的教育公平，课堂教学公平的意蕴，督导评估中的教育公平，论高考改革中的教育公平，增值评价：聚焦学校内部公平的一种追求——以杭州市江干区学业水平五级增量评价为例，反思校内督导制的教育公平问题，学校内部公平研究方法，学校内部公平研究的三种范式，义务教育阶段学校内部公平的指数研究——基于学生、家长、教师的调查分析，学校内部公平案例分享，基础教育阶段教育不公平现象之“透视”与思考，教育公平是学校文化的重要价值取向，创新学校内部管理追求高质量教育公平——上海市静安区一中小学的实践探索，初中生眼中的家庭作业公平问题研究——以S市市区为例。

主编：袁振国，华东师范大学终身教授，博士生导师，教育学部主任，享受国务院特殊津贴；兼任中国教育学会副会长等；曾任华东师范大学教育学系主任，教育部师范司副司长、社科司副司长、中国教育科学研究院院长、国家教育咨询委员会秘书长等职。长期致力于创新教育理论，开拓性地发展了我国教育政策研究，著有《教育政策学》《教育改革论》《对峙与融合——世界教育改革百年》《论中国教育政策的转变》等著作；主持多项国家级、省部级科研课题。

学校管理与教育公平
审视学校内部公平的三个维度
学校内部公平：身体的生成与诉说
集团化办学“资源走校”制下的教育公平思考与探索
课程与教学中的教育公平
课堂教学公平的意蕴
督导评估中的教育公平
论高考改革中的教育公平
增值评价：聚焦学校内部公平的一种追求
——以杭州市江干区学业水平五级增量评价为例
反思校内督导制的教育公平问题
学校内部公平研究方法
学校内部公平研究的三种范式
义务教育阶段学校内部公平的指数研究
——基于学生、家长、教师的调查分析
学校内部公平案例分享
基础教育阶段教育不公平现象之“透视”与思考
教育公平是学校文化的重要价值取向
创新学校内部管理追求高质量教育公平
——上海市静安区第一中心小学的实践探索
初中生眼中的家庭作业公平问题研究
——以S市市区为例

页　　数：180

开　　本：16开

正文语种：中文